Класс 7

Учебник «Русский язык 7 класс» под редакцией М.М.Разумовской и др.

Учитель Климчук Е.П.

Тема: Частица как часть речи.

Цель: 1. Понятие о частице как о части речи.

2. Формирование умения опознавать частицы, определять их значение.

3. Формирование умения интонационно выразительно произносить вслух предложения с частицами, передающими разные оттенки значения.

Х о д у р о к а:

1.Морфологическая и пунктуационная разминка.

Задание 1: выразительно прочитать, отгадать, определить части речи всех слов.

На доске:

Есть цветок один такой –

Очень нежный, небольшой.

Если бы подул слегка,

Враз бы не было цветка.

Задание 2:

1) Анализ текста, записанного на доске.

КОЗ 1. * Компетентность разрешения проблем (Самоменеджмент)

* Аспект «Целеполагание и планирование деятельности».

* Уровень 1

- Тебе необходимо получить «зачет» по пунктуации,

- Найди в тексте три ошибки в постановке знаков препинания и аргументируй свой ответ в виде схемы.

Молния вспыхивает как будто в самой бричке… В ту же секунду над самой головой раздаётся величественный гул, который, как будто поднимаясь всё выше, и выше постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание. Гнев божий! Как много поэзии в этой простонародной мысли! (Л.Н. Толстой).

Поле ответов:

Молния вспыхивает как будто в самой бричке… В ту же секунду над самой головой раздаётся величественный гул, который, как будто поднимаясь всё выше_ и выше, постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск, невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание. Гнев божий! Как много поэзии в этой простонародной мысли! (Л.Н. Толстой).

1. [О_ и О].

2. […, д.о.,..].

3. […, п.о.].

Инструмент проверки:

1. [О_ и О]. - 2 балла

2. […, д.о.,..]. - 2 балла

3. […, п.о.]. – 2 балла

4. Учащийся уложился в 5 мин. – 2 балла.

5. Максимальный балл - 8 баллов.

2. Изучение теоретического материала.

1. Чтение и анализ теоретического материала §26, с. 157.

2. Устно упр. 346: - преобразовать предложения, включая в них разные частицы. Следить за интонацией!

3. Устно упр. 347: передать интонацией разные чувства при чтении. (В идеале каждый ученик должен прочитать предложение из этих упражнений несколько раз).

4. Исследование схемы «Разряды частиц» (с. 158).

3. Закрепление изученного.

Формообразование при помощи частиц. Упр. 349: - составить словосочетания сначала условного, потом повелительного наклонения (2-3 слова) с разными частицами.

4. Исследование языкового материала.

1. Упр. 352: - найти частицу, охарактеризовать, используя материал на с. 158-160.

2. Выборочный диктант.

Задание: из предложений выписать частицы (пользоваться справочным материалом!). (Предложения у каждого на парте).

1) В апреле, в апреле луга запестрели. Крапивы немного домой притащи – пусть бабушка сварит зелёные щи!

2) Разве я когда-нибудь уйду

От цветущей яблони в саду,

От весны в берёзовом хмелю,

От людей, которых я люблю.

3) Лукавое время играет в минутки,

Не требуя крупных монет.

Глядишь, на счету его круглые сутки,

И месяц, и семьдесят лет.

4) От надежды былой уж давно не осталось следа.

5) Какая ужасная жара! На дороге ни души.

6) И желанная страна вот уж издали видна.

7) Ой вы, гости-господа,

Долго ль ездили? Куда?

8) Сын подумал: добрый ужин

Был бы нам, однако, нужен.

9) Весна! Весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

10) Всё цепенеет, лишь ветер злой, бушуя, воет и небо кроет седою мглой.

11) Ведь в поле опустелом

С утра и дотемна

Он занят важным делом –

Он сеет семена.

Проверка и сразу характеристика частицы.

5. Домашнее задание: из сказок А.С.Пушкина выписать 7-8 предложений с разными частицами; подчеркнуть частицы в упр. 353, охарактеризовать их.